Berikut ini adalah rumus untuk operasi bilangan bulat 1. Rumus penjumlahan bilangan bulat + + + = + + + - = + atau -, hasilnya positif jika angka positifnya lebih besar dan hasilnya negatif jika angka negatifnya lebih besar. - + - = + atau -, hasilnya positif jika angka positifnya lebih besar dan hasilnya negatif jika angka negatifnya lebih besar. - + - = - 2. Rumus pengurangan bilangan bulat a. + - + = + atau - b. + - - = + c. - - + = + atau - d. - - - = + atau - 3. Rumus perkalian bilangan bulat a. + x + = + b. + x - = - c. - x + = - d. - x - = + 4. Rumuspembagian bilangan bulat a. + + = + b. + - = - c. - + = - d. - - = + Pengerjaan hitung campuran itu sendiri melibatkan operasi penjumlahan +, pengurangan -, kali x, dan bagi . Dalam pengerjaannya perlu memperhatikan aturan-aturan sebagai berikut Jika ada tanda kurung ...., dikerjakan terlebih dahulu. Jika tidak ada tanda kurung, maka pengerjaannya harus memperhatikan tingkatan operasi hitung tersebut. Berikut ini adalah tingkatan yang dimaksud Perkalian x dan pembagian sama tingkatannya, maka dikerjakan berurutan dari sebelah kiri. Penjumlahan + dan pengurangan - sama tingkatannta, maka dikerjakan berurutan dari sebelah kiri. Kali x dan bagi lebih kuat daripada tambah + dan kurang -, maka yang dikerjakan lebih dahulu adalah yang kali x dan bagi barulah kita selesaikan yang tambah + dan kurang -. Berikut adalah beberapa contoh soal dan pembahasan yang berkaitan dengan hitung campuran pada bilangan bulat Soal 1 Hasil dari 75 + -36 9 - -17 adalah... Pembahasan 75 + -36 9 - -17 = 75 + -36 9 - -17 = 75 + -4 - -17 = 75 - 4 + 17 = 71 + 17 = 88 Soal 2 Hasil dari -25 + 15 x 5 - 25 adalah... a. 25 b. 20 c. -20 d. -25 Pembahasan -25 + 15 x 5 - 25 = -25 + 15 x 5 - 25 = -25 + 75 - 25 = 50 - 25 = 25 pilihan a Soal 3 Hasil dari -28 - -102 3 adalah... a. -62 b. -6 c. 6 d. 62 Pembahasan -28 - -102 3 = -28 - -102 3 = -28 - -34 = -28 + 34 = 6 pilihan c Soal 4 Hasil dari 145 -5 + 23 - 85 adalah... a. -91 b. -77 c. 77 d. 91 Pembahasan 145 -5 + 23 - 85 = 145 -5 + 23 - 85 = -29 + 23 - 85 = -6 - 85 = -91 pilihan a Soal 5 Hasil dari -134 x 5 + 46 - -98 adalah... a. -632 b. -624 c. 526 d. 722 Pembahasan -134 x 5 + 46 - -98 = -134 x 5 + 46 - -98 = -670 + 46 - -98 = -670 + 46 + 98 = -624 + 98 = -526 opsi c Soal 6 Hasil dari 435 + -525 -15 - 676 adalah... a. -206 b. -669 c. -682 d. Pembahasan 435 + -525 -15 - 676 = 435 + -525 -15 - 676 = 435 + 35 - 676 = 470 - 676 = -206 pilihan aHitungkembali operasi hitung yang ada baik tambah, kurang, kali atau bagi. Konsentrasi dan teliti menunjukkan bahwa mengerjakan soal matematika bukan hanya persoalan berpikir secara sistematis tetapi juga masalah kesabaran untuk mendapatkan hasil yang benar. Demikian tadi lima cara mengerjakan soal cerita matematika dengan cepat. Sifat operasi hitung[sunting] komutatif a + b = b + a a x b = b x a asosiatif a + b + c = a + b + c a x b x c = a x b x c distributif a x b + c = a x b + a x c a x b - c = a x b - a x c tambahan a + 0 = 0 + a a x 1 = 1 x a a = a dan b = b maka a x b = a x b atau a / b = a / b Pengurutan operasi hitung[sunting] Bertanda kurung Pangkat atau akar Kali atau bagi Tambah atau kurang Pencoretan angka dalam operasi hitung[sunting] Pangkat atau akar bila angka sama Kali atau bagi bila difaktorkan Tambah atau kurang bila dinolkan Bilangan cacah dan asli 1. Hitunglah! 4 + 14 25 - 23 34 x 5 36 ÷ 6 Jawaban Bilangan bulat Penjumlahan dan pengurangan Perkalian dan pembagian Jika kedua bertanda sama maka hasilnya positif Jika kedua berlawanan tanda maka hasilnya negatif 1. Hitunglah! 4 + 14 25 - 23 3 - 12 -14 + 8 -34 x 5 -36 ÷ -6 Jawaban
Banyakbahkan yang KABATAKU alias kali bagi tambah dan kurang operasi matematika yang paling sederhanapun sering terlupakan. Ø Tinggalkan lembar jawaban dan soal di atas meja jika sudah selesai mengerjakan soal dan atau waktu yang di tentukan telah habis. Soal Matematika Bagi Kurung Kunci Dunia. Contoh Soal Operasi Hitung Campuran Kumpulan
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menyelesaikan soal-soal operasi hitung. Operasi perkalian dan pembagian mempunyai hirarki yang lebih tinggi dibandingkanoperasi penjumlahan dan pengurangan. Dalam hal perkalian dan pembagian, atau penjumlahan dan pengurangan dilihat urutannya mana yang lebih dulu. Jika terdapat tanda kurung, maka operasi bilangan dalam tanda kurung dikerjakan terlebih dahulu. Untuk menyelesaikan operasi hitung pada bilangan pecahan yaitu dengan menyamakan penyebut pecahan tersebut. Jika bilangan pecahan tersebut berupa pecahan campuran agar mudah diselesaikan ubahlah bilangan pecahan tersebut menjadi bilangan pecahan biasa. Berikut saya berikan contoh soalnya 1. Hasil dari 6 – 18 -2 × 3 adalah .... A. 9 B. 18 C. 33 D. 45 Jawab 6 – 18 -2 × 3 = 6 – -9 × 3 = 6 – – 27 = 6 + 27 = 33 Jawaban C 2. Hasil dari adalah .... A. B. C. D. Jawab Jawaban A dikoreksi 18/7Sebagai latihan dalam menghadapi Ujian Nasional UN berikut ini beberapa soal-soal operasi hitung tambah, kurang, kali dan bagi. 1. Hasil dari 6 – 18 -2 × 3 adalah .... A. 9 B. 18 C. 33 D. 45 2. Hasil dari 17 − 3 × −8 adalah …. A. 49 B. 41 C. –7 D. –41 3. Hasil dari 7 x - 2 – 8 –4 + 3 adalah ... A. 4 B. -6 C. -9 D. -25 4. Hasil dari adalah…. A. -18 B. -6 C. 6 D. 18 5. Hasil dari 3 + -4 × 5 + 3 adalah .... A. 8 B. -7 C. -8 D. -15
Mengalikanbentuk aljabar Menghitung operasi tambah kurang kali bagi atau. Mengalikan bentuk aljabar menghitung operasi tambah. School Politeknik LP3I Medan; Course Title MANAGEMENT 231; Uploaded By ridja021. Pages 30 This preview shows page 10 - 13 out of 30 pages.PAKET 2 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs * Kemampuan yang diuji. Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat * Indikator soal Menentukan hasil operasi campuran bilangan bulat. * Soal Hasil dari -4 + 10 2 ´ -5 adalah …. -29 C. -12 -15 D. -5 * Kunci jawaban A * Pembahasan -4 + 10 2 ´ -5 = -4 + 5 ´ -5 = -4 – 25 = -29 * Kemampuan yang diuji. Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat * Indikator soal Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat * Soal Suhu tempat A adalah 60 C di bawah nol, suhu tempat B adalah 280C di atas nol, dan suhu tempat C adalah tepat di antara suhu tempat A dan tempat B. Suhu tempat C adalah …. – 170 C. 110 – 110 170 * Kunci jawaban C * Pembahasan 60 di bawah nol di artikan – 60, sedangkan 280 di atas nol diartikan + 280. Selisih antara – 60 dengan + 280 adalah 340, karena tempat C di antara tempat A dan B, maka 340 2 = 170. Suhu tempat C adalah – 60 + 170 = 110. * Kemampuan yang diuji. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan pecahan. * Indikator soal Mengurutkan beberapa bentuk pecahan * Soal Urutan dari besar ke kecil untuk pecahan adalah …. * Kunci jawaban A * Pembahasan KPK dari 5, 4, dan 2 adalah 20, maka , , dan Urutan dari besarke kecil adalah, , , atau * Kemampuan yang diuji. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan pecahan. * Indikator soal Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung pecahan * Soal Banyak siswa di suatu kelas 40 orang. bagian senang sepakbola, bagian senang volley, bagian senang basket, sedangkan sisanya senang berenang. Banyak siswa yang senang berenang adalah …. 1 orang 10 orang 3 orang 15 orang * Kunci jawaban B * Pembahasan KPK dari 10,4, dan 8 adalah 40. Maka 1 – ++ = 1 – + + = 1 – = Jumlah siswa yang senang berenang = x 40 orang = 3 orang. * Kemampuan yang diuji. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan skala dan perbandingan. * Indikator soal Menentukan salah satu dari jarak sebenarnya, skala, atau jarak pada gambar * Soal Jarak dua buah kota pada peta dengan skala 1 adalah 5 cm. Jarak sebenarnya kedua kota itu adalah …. 175 km C. 17,5 km 70 km D. 7 km * Kunci jawaban A * Pembahasan Jarak sebenarnya = ´ 5 cm. = cm = 175 km * Kemampuan yang diuji. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan skala dan perbandingan. * Indikator soal Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan senilai atau berbalik nilai * Soal Setelah berputar 18 kali, roda sepeda menempuh jarak sejauh 27 meter. Jika roda tersebut berputar 12 kali, jarak yang ditempuh adalah … . 16 meter 24 meter 18 meter 43 meter * Kunci jawaban B * Pembahasan 18 kali → 27 m 12 kali →m = 18 m Jarak yang dapat ditempuh adalah 18 m. * Kemampuan yang diuji. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan skala dan perbandingan. * Indikator soal Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan senilai atau berbalik nilai * Soal Sebuah asrama memiliki penghuni sebanyak 30 orang. Persediaan makanan yang ada diperkirakan akan habis selama 8 hari. Karena ada tambahan 10 orang penghuni, berapa hari persediaan makanan akan habis ? 6 hari C. 15 hari 11 hari D. 24 hari * Kunci jawaban A * Pembahasan 30 orang 8 hari 40 orang m hari maka 40 m = 240 m = 240 40 m = 6 Persediaan makanan akan habis selama 6 hari. * Kemampuan yang diuji. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan jual beli. * Indikator soal Menentukan salah satu dari harga pembelian, harga penjualan, atau persentase untung/rugi * Soal Harga pembelian 1,5 lusin buku Buku tersebut dijual eceran dengan harga tiap buah. Persentase untung atau ruginya adalah …. untung 20% C. untung 25% rugi 20% D. rugi 25% * Kunci jawaban C * Pembahasan 1,5 lusin = 18 buah. Harga pembelian tiap buah = 18 = Harga penjualan tiap buah Karena harga penjualan lebih besar dari pembelian, maka ia mendapat untung. Untung = – = Persentase untung adalah = 25% * Kemampuan yang diuji. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan jual beli. * Indikator soal Menentukan salah satu dari harga pembelian, harga penjualan, atau persentase untung/rugi * Soal Dengan harga jual seorang pedagang rugi 16%. Harga pembeliannya adalah …. C. D. * Kunci jawaban C * Pembahasan Pembelian = 100% Rugi = 16% Penjualan = 84% Harga pembeliannya adalah = * Kemampuan yang diuji. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan perbankan dan koperasi. * Indikator soal Menentukan salah satu dari persentase bunga, waktu, atau besar uang setelah n bulan * Soal Dinda menabung uang sebesar di Bank dengan bunga 18% per tahun. Jumlah tabungan Dinda setelah 8 bulan adalah …. C. D. * Kunci jawaban C * Pembahasan Bunga selama 1 tahun 18% = = Bunga selama 8 bulan = = Jumlah tabungan Dinda setelah 8 bulan adalah + = * Kemampuan yang diuji. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan barisan bilangan. * Indikator soal Menyelesaikan soal tentang gambar berpola. * Soal Perhatikan gambar pola berikut! 1 2 3 4 Banyak lingkaran pada pola ke-20 adalah…. 600 C. 420 440 D. 240 * Kunci jawaban B * Pembahasan Pola ke-1 = 1 ´ 3 = 3 Pola ke-2 = 2 ´ 4 = 8 Pola ke 3 = 3 ´ 5 = 15 Pola ke-4 = 4 ´ 6 = 24 … dst, hingga pola ke-20 Pola ke-20 = 20 ´ 22 = 440 * Kemampuan yang diuji. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan barisan bilangan. * Indikator soal Menentukan rumus suku ke-n barisan bilangan. * Soal Rumus suku ke-n barisan bilangan 8, 13, 18, 23, …adalah …. 3n + 5 C. 5n + 3 4n + 4 D. 6n + 2 * Kunci jawaban C * Pembahasan Beda tiap suku pada barisan bilangan tersebut adalah 5. Suku pertama 8 5 ´ 1 + 3 Suku kedua 13 5 ´ 2 + 3 Suku ketiga 18 5 ´ 3 + 3 Suku keempat 23 5 ´ 4 + 3 Jadi, suku ke-n adalah 5 ´ n + 3 atau 5n + 3. * Kemampuan yang diuji. Mengalikan bentuk aljabar. * Indikator soal Menentukan hasil perkalian bentuk aljabar suku dua. * Soal Hasil dari a–7b4a– 2b adalah …. 4a2 – 26ab – 14b2 4a2 – 30ab + 14b2 4a2 + 26ab – 14b2 4a2 + 30ab + 14b2 * Kunci jawaban C * Pembahasan a–7b4a– 2b = a4a– 2b – 7b4a– 2b = 4a2 – 2ab – 28ab + 14b2 = 4a2 – 30ab + 14b2 * Kemampuan yang diuji Menghitung operasi tambah, kurang, kali, bagi atau kuadrat bentuk aljabar * Indikator soal Menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar * Soal Bentuk sederhana dari 2x + 4xy – 6y -5x – 7xy + y adalah …. -3x – 3xy – 5y -3x – 11xy + 7y -7x – 3xy + 5y -7x + 11xy – 7y * Kunci Jawaban A * Pembahasan 2x + 4xy – 6y -5x – 7xy + y = 2x – 5x + 4xy – 7xy – 6y + y = -3x – 3xy – 5y * Kemampuan yang diuji. Menyederhana-kan bentuk aljabar dengan memfaktorkan. * Indikator soal Menyederhanakan pecahan bentuk aljabar. * Soal Bentuk sederhana dari adalah …. C. D. * Kunci jawaban B * Pembahasan = = * Kemampuan yang diuji. Menentukan penyelesaian persamaan linear satu variabel * Indikator soal Menentukan penyelesaian persamaan linear satu variabel * Soal Penyelesaian dari 3x – 6 = 2x – 3 adalah …. x = -30 x = -6 x = 6 x = 30 * Kunci jawaban C * Pembahasan * Kemampuan yang diuji. Menentukan irisan atau gabungan dua himpunan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan irisan atau gabungan dua himpunan. * Indikator soal Menentukan irisan dua himpunan. * Soal Diketahui K = { bilangan prima antara 2 dan 12} dan L = { 4 bilangan kelipatan 3 yang pertama}. AB adalah …. { 3,5,6,7,9,11,12} C. {3,6,9} { 5,6,7,9,11,12} D. {3} * Kunci jawaban D * Pembahasan K = { bilangan prima antara 2 dan 12}, maka K={3,5,7,11} L = { 4 bilangan kelipatan 3 yang pertama}, maka L={3,6,9,12} KL = {3} * Kemampuan yang diuji. Menentukan irisan atau gabungan dua himpunan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan irisan atau gabungan dua himpunan. * Indikator soal Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan irisan atau gabungan dua himpunan * Soal Dari suatu kelas terdapat 25 siswa suka membaca, 30 siswa suka mengarang. Jika 12 orang siswa suka membaca dan mengarang, banyak siswa dalam kelas tersebut adalah …. 67 orang C. 43 orang 55 orang D. 37 orang * Kunci jawaban C * Pembahasan Misal yang suka membaca adalah K, dan yang suka mengarang adalah L, maka nS = nK + nL – nKL nS = 25 + 30 – 12 nS = 43 Jadi, banyak siswa dalam kelas adalah 43 orang. * Kemampuan Yang Diuji Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi * Indikator Soal Menentukan diagram panah/himpunan pasangan berurutan/diagram cartesius yang menunjukkan fungsi * Soal Diketahui diagram panah 1 2 3 4 Diagram yang menunjukkan pemetaan/fungsi adalah …. 1 dan 2 1 dan 3 2 dan 3 2 dan 4 * Kunci jawaban B * Pembahasan Pemetaan/fungsi dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi yang memasangkan setiap anggota A dengan tepat satu anggota B, 1 dan 3 memenuhi syarat sebagai pemetaan/fungsi * Kemampuan Yang Diuji Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi * Indikator Soal Menentukan nilai fungsi * Soal Fungsi f x = ax + b, jika f 2 = -2 dan f -3 = 13 maka nilai f 4 adalah …. -16 -12 -8 -4 * Kunci jawaban C * Pembahasan * Kemampuan Yang Diuji Menentukan gradien, persamaan garis dan grafiknya * Indikator Soal Menentukan gradien garis * Soal Gradien garis pada gambar di atas adalah …. * Kunci jawaban C * Pembahasan arah kanan bawah gradien bertanda negative * Kemampuan Yang Diuji Menentukan gradien, persamaan garis dan grafiknya * Indikator Soal Menentukan persamaan garis yang melalui satu titik dan sejajar atau tegak lurus garis lain * Soal Persamaan garis melalui titik -3, 2 dan sejajar dengan garis 2x + 3y = 6 adalah …. 2x + 3y = -8 2x + 3y = 4 2x + 3y = –4 2x + 3y = 0 * Kunci jawaban D * Pembahasan Gradien garis 2x + 3y = 6 adalah Persamaan garis melalui titik -3, 2 dan sejajar dengan garis 2x + 3y = 6 adalah * Kemampuan Yang Diuji Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel * Indikator Soal Menentukan penyelesaian dari SPLDV * Soal Penyelesaian sistem persamaan 2x + 4y + 2 = 0 dan 3x – y – 11 = 0 adalah x1 da y1. Nilai x1 + y1 adalah …. -5 -1 1 5 * Kunci jawaban C * Pembahasan 2x + 4y + 2 = 0 Þ 6x + 12y + 6 = 0 3x – y – 11 = 0 Þ 6x – 2y – 22 = 0 14y +28 = 0 14y = -28 y1 = -2 2x + 4y + 2 = 0 Þ 2x – 8 + 2 = 0 Þ 2x = 6 Þ x1 = 3 Jadi x1 + y1 = 3 + -2 = 1 * Kemampuan Yang Diuji Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel * Indikator Soal Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan SPLDV * Soal Jumlah dan selisih dua buah bilangan masing-masing 12 dan 4. Selisih kuadrat kedua bilangan itu adalah …. 4 16 48 72 * Kunci jawaban C * Pembahasan x + y = 12 x – y = 4 + 2x = 16 x = 8 x + y = 12 8 + y = 12 y = 4 Selisih kuadrat = 82 – 42 = 48 * Kemampuan Yang Diuji Menyelesaikan soal dengan menggunakan teorema Pythagoras * Indikator Soal Menyelesaikan soal dengan menggunakan teorema Pythagoras * Soal Perhatikan gambar dan pernyataan berikut. a2 = b2 – c2 b2 = a2 + c2 c2 = a2 + b2 a2 = c2 – b2 Pernyataan yang benar adalah …. 1 dan 2 1 dan 3 2 dan 3 2 dan 4 * Kunci jawaban A * Pembahasan Sisi miring pada segitiga panjangnya adalah b satuan sehingga b2 = a2 + c2 atau a2 = b2 – c2 * Kemampuan Yang Diuji Menghitung luas bangun datar * Indikator Soal Menghitung luas gabungan beberapa bangun datar * Soal Perhatikan gambar berikut! Luas daerah yang diarsir pada gambar di atas adalah …. 152 m2 160 m2 172 m2 180 m2 * Kunci jawaban A * Pembahasan * Kemampuan Yang Diuji Menghitung keliling bangun datar dan penggunaan konsep keliling dalam kehidupan sehari-hari * Indikator Soal Menghitung keliling gabungan beberapa bangun datar * Soal Perhatikan gambar berikut! Keliling daerah yang diarsir pada gambar di atas adalah …. 287 cm 175 cm 87 cm 54 cm * Kunci jawaban C * Pembahasan * Kemampuan Yang Diuji Menghitung besar sudut pada bidang datar * Indikator Soal Menentukan besar salah satu sudut yang saling berpenyiku/berpelurus * Soal Perhatikan gambar berikut! Besar COE pada gambar di atas adalah …. 1050 900 850 750 * Kunci jawaban B * Pembahasan Besar COE = 5x + 150 = 900 * Kemampuan Yang Diuji Menghitung besar sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain * Indikator Soal Menghitung besar sudut yang saling berhubungan sehadap, bertolak belakang, berseberangan dan sepihak * Soal Perhatikan gambar berikut! Nilai x + y + z pada gambar di atas adalah …. 1250 1500 1800 2700 * Kunci jawaban A * Pembahasan 3x + 1200 = 1800 Þ 3x = 600 Þ x = 200 2y + 1500 = 1800 Þ 2y = 300 Þ y = 150 z + 600 + 300 = 1800 Þ z = 900 Jadi x + y + z = 1250 * Kemampuan Yang Diuji Menghitung besar sudut pusat dan sudut keliling pada lingkaran * Indikator Soal Menghitung besar sudut pusat/sudut keliling pada lingkaran * Soal Perhatikan gambar berikut! Besar CBD pada gambar di atas adalah …. 350 400 450 500 * Kunci jawaban B * Pembahasan ADC = 900 CAD = 1800 – 900 – 500 = 400 CBD = CAD = 400 * Kemampuan Yang Diuji Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep kesebangunan * Indikator Soal Menghitung panjang sisi pada dua segitiga sebangun * Soal Perhatikan gambar berikut! Panjang PQ pada gambar di atas adalah …. 6 cm 8 cm 10 cm 12 cm * Kunci jawaban A * Pembahasan * Kemampuan Yang Diuji Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep kesebangunan * Indikator Soal Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan kesebangunan * Soal Sebuah foto dengan ukuran alas 20 cm dan tinggi 30 cm dipasang pada bingkai yang sebangun dengan foto. Jika lebar bingkai bagian atas, kiri, dan kanan yang tidak tertutup foto adalah 2 cm, maka lebar bingkai bagian bawah foto adalah …. 4 cm 6 cm 7 cm 8 cm * Kunci jawaban A * Pembahasan Lebar bagian bawah foto = 36 – 30 – 2 = 4 cm * Kemampuan yang diuji. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep kongruensi * Indikator soal Diberikan gambar dua segitiga kongruen, siswa dapat menentukan pasangan sisi atau sudut yang sama, jika unsur yang diperlukan diketahui. * Soal Perhatikan gambar ! C F x x o o A B D E Segitiga ABC dan DEF kongruen. Sisi yang sama panjang adalah …. AC=EF C. BC=EF AB=DE D. BC=DE * Kunci jawaban D * Pembahasan Jawab Panjang sisi yang sama harus diapit oleh besar sudut yang sama, maka AB = EF diapit oleh sudut x dan o BC = ED diapit oleh suduti o dan kosong dan AC = FD diapit oleh sudut x dan kosong * Kemampuan yang diuji. Menentukan unsur-unsur bangun ruang sisi datar * Indikator soal Siswa dapat menentukan banyak diagonal sisi, bidang diagonal atau diagonal ruang pada kubus dan balok * Soal Banyak diagonal ruang pada kubus adalah…. 4 C. 8 6 D. 12 * Kunci jawaban A * Pembahasan Banyak diagonal ruang kubus = Banyak titik sudut 2 = 8 2 = 4 * Kemampuan yang diuji. Menentukan jaring-jaring bangun ruang * Indikator soal Diberikan gambar rangkaian persegi, siswa dapat menentukan rangkaian yang merupakan jaring-jaring kubus. * Soal Dari rangkaian persegi di atas, yang merupakan jaring-jaring kubus adalah …. 1 dan 3 C. 2 dan 3 1 dan 4 D. 2 dan 4 * Kunci jawaban B * Pembahasan Cukup jelas * Kemampuan yang diuji. Menghitung volume bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung * Indikator soal Siswa dapat menghitung volume kubus, balok, prisma atau limas * Soal Alas sebuah limas berbentuk persegi dengan keliling 40 cm dan tinggi limas 12 cm. Volum limas tersebut adalah …. 400 cm3 C. 1200 cm3 cm3 D. 1440 cm3 * Kunci jawaban A * Pembahasan Diketahui sisi alas = 40 4 = 10 cm V = x La x t = x 10 x 10 x 12 = 400 cm * Kemampuan yang diuji. Menghitung volume bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung * Indikator soal Siswa dapat menghitung volume tabung, kerucut, atau bola * Soal Volume tabung dengan panjang diameter 7 cm dan tinggi 12 cm adalah …. p = 154 cm³ C. 462 cm³ 231 cm³ D. 1848 cm³ * Kunci jawaban C * Pembahasan Diketahui d = 7 cm, r = cm dan t = 12 cm V = pr2t = x x x 12 = 462 cm * Kemampuan yang diuji. Menghitung volume bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung * Indikator soal Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume bangun ruang sisi lengkung * Soal Sebuah kaleng berbentuk tabung berdiameter 28 cm dan tinggi 60 cm penuh berisi minyak. Minyak tersebut akan dituang ke dalam kaleng-kaleng kecil berdiamater 14 cm dan tinggi 20 cm. Berapa banyak kaleng kecil yang diperlukan untuk menampung minyak dari kaleng besar? 8 buah. C. 16 buah. 12 buah. D. 32 buah. * Kunci jawaban B * Pembahasan Banyak kaleng kecil = = * Kemampuan yang diuji. Menghitung luas permukaan bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung * Indikator soal Siswa dapat menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma, atau limas * Soal Alas sebuah prisma berbentuk belah ketupat dengan keliling 100 cm dan panjang salah satu diagonalnya 30 cm serta tinggi prisma 12 cm. Luas seluruh permukaan prisma tersebut adalah …. cm2 C. 7200 cm2 cm2 D. 18000 cm2 * Kunci jawaban A * Pembahasan Panjang sisi alas = 100 4 = 25 cm, d = 30 cm, t = 12 cm Setengah d = = 20 cm, maka d = 40 cm La = = 600 cm L = + = 2 x 600 + 100 x 12 = 1200 + 1200 = 2400 cm2 * Kemampuan yang diuji. Menghitung luas permukaan bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung * Indikator soal Siswa dapat menghitung luas permukaan tabung, kerucut, atau bola * Soal Luas permukaan bola dengan panjang jari-jari 7 cm adalah ….p = 154 cm2 C. 462 cm2 308 cm2 D. 616 cm2 * Kunci jawaban D * Pembahasan bola= 44 xx 7 x 7 = 616 cm2 * Kemampuan yang diuji. Menentukan ukuran pemusatan dan menggunakan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari * Indikator soal Siswa dapat menghitung mean , median, atau modus data tunggal * Soal Mean dari data 4, 3, 5, 6, 7, 5, 8 , 7, 7, 2 adalah …. 5 C. 5,5 5,4 D. 7 * Kunci jawaban B * Pembahasan Mean = = = 5,4 * Kemampuan yang diuji. Menentukan ukuran pemusatan dan menggunakan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari * Indikator soal Siswa dapat menghitung mean , median, atau modus data tunggal pada tabel frekuensi * Soal Nilai 4 5 6 7 8 9 10 Frekuensi 6 2 4 3 5 2 1 Modus dari data pada tabel di atas adalah…. 4 C. 7 6,5 D. 10 * Kunci jawaban A * Pembahasan Nilai 4 muncul 6 kali terbanyak * Kemampuan yang diuji. Menentukan ukuran pemusatan dan menggunakan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari * Indikator soal Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai rata-rata * Soal Perhatikan tabel nilai matematika berikut Nilai 4 5 6 7 8 9 10 Frekuensi 5 3 4 3 5 2 1 Banyak siswa yang mendapat nilai kurang dari nilai rata-rata adalah …. 11 orang C. 15 orang 12 orang D. 23 orang * Kunci jawaban B * Pembahasan Nilai rata-rata = 6,4 Nilai kurang dari 6,4 = nilai 4, 5, dan 6 = 5 + 3 + 4 = 12 orang * Kemampuan yang diuji. Menentukan ukuran pemusatan dan menggunakan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari * Indikator soal Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai rata-rata * Soal Dari 18 siswa yang mengikuti ulangan Bahasa Inggris, nilai rata-ratanya 65. Setelah 2 orang siswa ikut ulangan susulan, nilai rata-ratanya menjadi 64. Nilai rata-rata 2 orang siswa yang ikut ulangan susulan adalah…. 55 C. 64,5 62 D. 66 * Kunci jawaban A * Pembahasan Jumlah nilai 18 siswa = 18 x 65 = 1170 Jumlah nilai 18 + 2 siswa = 20 x 64 = 1280 Jumlah nilai 2 siswa = 1280- 1170 = 110 Nilai rata-rata ke-2 siswa itu adalah 110 2 = 55 * Kemampuan yang diuji. Menyajikan dan menafsirkan data * Indikator soal Siswa dapat menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk diagram batang, diagram lingkaran, atau diagram garis * Soal Perhatikan diagram tentang 4 pelajaran yang disukai sekelompok siswa. Matematika 900 1200 600 IPA Bahasa Kesenian Jika banyak siswa seluruhnya 280 orang, maka banyak siswa yang suka kesenian adalah …. 60 orang C. 80 orang 70 orang D. 90 orang * Kunci jawaban B * Pembahasan Banyak siswa seluruhnya = 280 orang atau 3600 Besar sudut untuk siswa yang suka kesenian = 360o – 120o+90o+60o = 360o – 270o = 90o Jadi banyak siswa yang suka kesenian =orang = 70 orang soalulangan harian bilangan bulat kelas 4 SD/MI Kali Bagi Tambah Kurang ( ) X : + - Operasi Hitung Campuran Kurung Kali Bagi Tambah Kura Blog Archive 2012 (14) June (2) May (2) April (10) lagu anak; ulangan harian pecahan kelas3 SD/MI; soal ulangan harian bilangan bulat kelas 4 SD/MI
Gabung KomunitasYuk gabung komunitas {{forum_name}} dulu supaya bisa kasih cendol, komentar dan hal seru Games.. 90% gagal menjawab....QuoteMind Games.. 90% gagal menjawab.... SILAHKAN MENJAWAB !!!!QuoteNTAR KALO DAH RAME TAK KASIH TAU JAWABNYA QuoteQuoteJANGAN LUPA CENDOL GAN QuoteMARI KITA AKHIRI PERDEBATAN Untuk Menyelesaikan soal diatas harus diingat Pelajaran ANAK SD INI TAUDalam Matematika ada beberapa operasi hitung. Seperti pertambahan, pengurangan, perkalian, pembagian, akar dan pangkat. Lalu bagaimana jika operasi hitung tersebut digabung dalam satu persamaan? Caranya, Perhatikan 1. Tentunya yang berada didalam tanda kurung dikerjakan dahulu. 2. Perpangkatan dan akar harus didahulukan daripada pertambahan,pengurangan,perkalian,pembagian. 3. Perkalian dan pembagian lebih didahulukan daripada pertambahan dan pengurangan. Contoh soal 5 + 4 x 5 - 3 Jadi untuk 4x5 diberi tanda kurung 4 x 5. Tadi telah dijelaskan bahwa untuk tanda kurung lebih diutamakan, dikerjakan terlebih dahulu. 5 + 4 x 5 - 3 = 5 + 20 - 3 = Hasilnya.... 22. 2+ 3 + 3 x 15 √16+ 4 = = 2+ 3 + 3 x 15 √16+ 4 = 2+ 3 + 3 x 15 4 + 4 = 2+ 3 + 45 8 = 2+ 48 8 = 2+ 6 Hasilnya..... 8QuoteJAWABAN1. Semua hampir terjebak disini, tidak ada korelasi antara baris 1, 2 dan 3 karena baris 1 dan 2 tidak di akhiri tanda operasional matematika. Jadi yang dihitung hanya baris ke 3...Penyelesaian Soal 1 1 + 1 x 0 + 1 = 1 + 1 x 0 + 1 = 1 + 0 + 1 = 2 2. Penyelesaian Soal 2 6 - 1 x 0 + 2 2 = 6 - 1 x 0 + 2 2 = 6 - 1 + 1 = 7 3. Penyelesaian Soal 3 3 - 3 x 6 + 2 = 3 - 3 x 6 + 2 = 3 - 18 + 2 = -13QuoteYang berhasil menjawab adalahQuoteOriginal Posted By abayunh►Terlalu mudah gan, kalo tw hukum matematika pasti bisa menjawab dengan benar. Perkalian & pembagian selalu diutamakan, angka 2 2. Jawabannya angka 7 3. Jawabannya angka -13QuoteOriginal Posted By redruiza► Rata-rata soal pertama pada kejebak, dari baris 1 ke 2, 2 ke 3 ga ada tanda operasional matematikanya jadi yg di itung baris 3 nya aja. Setelah itung dengan derajat kali bagi tambah kurang maka jawabannnya 1. 2 2. 7 3. -13 Page wan kalau berkenan YANG LAIN WAKTU SD GURU NGAJARIN TIDUR SEMUA YAH , NGGA HORMATI GURU LO!!! 20-02-2016 0046 Rata-rata soal pertama pada kejebak, dari baris 1 ke 2, 2 ke 3 ga ada tanda operasional matematikanya jadi yg di itung baris 3 nya aja. Setelah itung dengan derajat kali bagi tambah kurang maka jawabannnya 1. 2 2. 7 3. -13 Page wan kalau berkenan 20-02-2016 2019
Metodesangat sederhana dan mudah dikuasai, hanya 3 trik utama untuk bisa mengerjakan soal-soal tambah, kurang, kali dan pembagian yang rumit dengan CEPAT ! Meningkatkan sensor motorik otak anak, karena pergerakan jari-jari tangan terus bergerak aktif; Memberikan rasa percaya diri kepada anak bahwa matematika itu mudah.. Tentang Kami Sungguhmenakjubkan bahwa beda tanda tambah dengan tanda kali ternyata di dalam matematika langsung beda hasil. Bingungologi Tambah Kurang Kali Bagi. 04/06/2021, 13:27 WIB. Bagikan: Komentar . Menilik Aturan soal Adanya Kasus Covid-19 di Sekolah, Berapa Lama KBM Diberhentikan? Tren. 01/08/2022, 12:05 WIB. 1. 2. 3. Nomor12 ~ Soal HOTS Matematika SMP Operasi Bilangan Jumlah tiga bilangan ganjil berurutan adalah 63. Jumlah bilangan terbesar dan terkecil dari bilangan tersebut adalah A. 38 B. 42 C. 46 D. 54 Soal ini menguji kemampuan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi tambah, kurang, kali atau bagi pada bilangan. Alternatif caraKaliini Pak Anang akan membagikan pembahasan untuk KSM bidang Matematika yang terintegrasi dengan Agama untuk tingkat MA / Sekolah Menengan Atas. Soal KSM ini terdiri dari 25 soal pilihan ganda yang memuat integrasi antara konsep sains dan konteks keagamaan, sehingga boleh dibilang bahwa KSM ini lebih susah dari OSN.CJGq.